高新区南流小学儿童读者课程|游戏茶苑

本文摘要:(威廉莎士比亚、哈姆雷特、地板书)教师和学生在诗歌中对话和融合,诗歌带来生命的幸福和灵性,体验诗歌所表达的美感和情感。农场开设以来,学校已经积极开展辣椒、豆荚派对,器乐课程、音乐、增生、心乐、器乐课程也是南流小学全体人的美课程体系中的许多特色课程,以此课程的目的,为每个孩子提供至少一种乐器,学习、运动、演奏课程中的学生音乐科学知识和技能,提高陶冶艺术情操,展示和建设艺术能力。

读者

从2016年开始,高新区南流小学在保持以前优良的学校传统的同时,实现了所有人的美丽,将自我实现作为核心理念,将身体过程、艺术过程、智慧过程、道德人格和市民过程为主体的全人未过程体系全面结合起来。读者课程师生联合丛书是打开智慧之门的钥匙,高新区南流小学的儿童读者课程是每个人美国课程体系的最重要部分。一天的计划是,在早晨、每天的早晨朗诵课上,伴随着优雅的语言和放松的音乐,不知不觉老师们把学生带到了美丽的境界、诗歌的海洋。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、地板书)教师和学生在诗歌中对话和融合,诗歌带来生命的幸福和灵性,体验诗歌所表达的美感和情感。绘画阅读过程是为将儿童读者、感情、思考、传达融为一体的49岁儿童开发的。在绘画阅读课上,学生们根据老师当天讲的故事展开破格的理解,组织自己的画册故事,在绘画上与文字一起展开记录,学期结束后举行学生个人画册作品展览。

(威廉莎士比亚,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书)三、四年级时,儿童书都带领学生逐步退出画册,增加文字读者。(威廉莎士比亚、读书、读书、读书、读书、读书、读书)教师选定了《绿野仙踪》 《夏洛的网》 《一百条裙子》等适合学生全部阅读的书。从早期介绍通知课到内容探索课、主题拓展课,所有教师和学生都致力于共享、探索和交流,学期末自由选择不喜欢的儿童书,不展开童话剧,积极开展童话剧例句。

为了更积极地开展儿童读者课程,培养学生的读者习惯和能力,南流小学每两周发行一次不能总阅读的教师,组织全体教师读者专业书籍,坚决共同阅读,指导全体教师享受共同教育愿景和价值观。(威廉莎士比亚、温斯顿、学) (威廉莎士比亚、温斯顿、读书、读书、读书)在全员课程实践中,帮助变革、嬉戏、自学,在惊喜中变革,南流小学的半圆形农场在教学生科学知识的同时,还将一系列笑声送回了多彩的农场。

读书

让一串朝气蓬勃的音符在孩子们心中跳动。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》)在科学课和综合实践课上,老师带领学生仔细观察植物的生长,每人管理一个部位,仔细观察大豆植物时,学生们详细记录了植物的繁盛情况。

5月5日植物的高度为3.6厘米,叶数为19个5月12日植物的高度为26.1厘米,叶数为31个,都是用自己的眼睛寻找植物生长的奥秘,用自己的心感受生命的变化,在心灵的祸根科学中探索的种子。此外,南流小学试图将全员课程与其他各学科融合。早上朗诵和语文课上,老师不指导学生喜欢田园诗和读者优雅的散文。

数学课上,老师带领学生测量了半圆农场其他地区的土地面积。农历天空下的校本课程,中国的传统历法(农历),大部分扎根于线,扎根于田园项目,融合历史、民俗、谚语、田园种植等,开阔学生视野,各种蔬菜成熟期的季节也是学生最兴奋的时刻。农场开设以来,学校已经积极开展辣椒、豆荚派对,器乐课程、音乐、增生、心乐、器乐课程也是南流小学全体人的美课程体系中的许多特色课程,以此课程的目的,为每个孩子提供至少一种乐器,学习、运动、演奏课程中的学生音乐科学知识和技能,提高陶冶艺术情操,展示和建设艺术能力。

学校根据低、中、低三个学团,分别开设了小钟琴、风琴、葫芦器乐课程。器乐课程和国家课程相互融合,由专业音乐老师教。文化艺术节例句的时候,全校学生都出了小演奏家,其热情感动了所有孩子的脸,所有学生都展现了音乐增生的幸福,器乐课程丰富了学生的自学音乐体验,加强了学生的音乐素养。

正如高新区交替局长田洪鹏所说,工团教育不是高新区的教育,而是高质量的创意教育。南流小学找到了这门课程的创意之路,所有教师都以前所未有的自信和勇气希望实践,为南流小学的孩子们接受优质教育贡献了自己应有的力量。

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